從二次文獻和三次文獻來看，新聞與傳播學學科出現了辭典、百科全書、年鑑等多種文獻資源供研究者查閱。 1.辭典： （1）餘家宏、寧樹曹、徐培汀等編寫的《新聞學詞典》（浙江人民出版社1998 年版）。該詞典分類編排，有新聞工作文獻、新聞理論的一般詞彙和西方新聞學術語等有關新聞的釋詞。 （2） 甘情分主編的 [...]

20世紀中葉以此為主要特徵。由於視人為“經濟人”，並在此基礎上採取了改善工作條件、提高物質待遇等方法，但並沒有起到進一步提高生產效率的作用。因此，管理者開始重新審視人​​，結果比較一致地認為，只要是人，無論是企業主還是職工，無論是管理者還是被管理者，都處在人群關係之小，因而是團體或是集體的一員。任何 [...]

從事基礎教育管理的除有各級教育行政組織與學校組織的活動行為外，還合各級番類管理人員的行為，其地位不同、工作的內容不同、承擔的責任不同，因而他們的思想水平、業務素質、工作能力、理想追求等包會有很大差異。為廠有效地進行基礎教育的管理，跳必須使他們能夠形成合力．為著共同的日標合鬥。而明確基礎教育管理的日的 [...]

人的主體性是人類在氏期勞動、認識世界與改造世界和認識自我、改造自我過程中發展起來的最有價值的最能體現人類本質力量的特性。這種主體性的基木特徵是社會性、能動性、自主性、創造性。從哲學意義上講，人的主體性是人最基本的素質或者說是人的素質的核心內容。因此，提倡和實施素質教育的實質，是要求培育、弘揚、發展人 [...]

在社會主義市場經濟體制建立與發展的過程中，教育為適應社會的變化發展，較之計劃經濟時代有許多新變化，對教育行政組織的管理活動提出了許多新要求。首先就教育行政決策系統而言，其決策任務越來越重。這是因為教育改革的區域化勺區域教育改革的需要，使區域教育行政組織系統的主體地位進一步突出。一方面教育改革的實際操 [...]

素質教育足相對十“應試教台”提出的，定義為“是以全面提高公民思想品德、科學文化和身體心坦、勞動技能素質、培養能力、發展個性為目的的蘇州教育”。儘管學術界對此有不同的看法，但素質教育的基本特徵：全體性、基礎性、主體件、全面性、發展性則是人們所認同的，這些特徵實際反映了基礎教育的本質。換言之，基礎教育必 [...]

在社會主義市場經濟體制建立與發展的過程中，教育為適應社會的變化發展，較之計劃經濟時代有許多新變化，對教育行政組織的管理活動提出了許多新要求。首先就教育行政決策系統而言，其決策任務越來越重。這是因為教育改革的區域化勺區域教育改革的需要，使區域教育行政組織系統的主體地位進一步突出。一方面教育改革的實際操 [...]

教育行政組織內部機構的調整改革，不僅是國家政府機構改革推動所致，不僅是國家政府機構改革規定的任務所要求，更重要的是現行教育行政組織系統主要還是適應計劃經濟體製廠教育發展的形態而組合起來的．存在著不適應社會主義市場經濟建設過程小教育發展的要求。以市縣教育行政組織系統為例，共存在著不適應社會主義市場經濟 [...]

校長在學校的建設與發展中起著非常重要的作用，每一位在任的校長都期待在自己的任職期內做出成績，成為一位成功的校長，成為一位與學校發展歷史融為一體、促進了學校發展的校長。但是在學校教育發展的歷史長河中，並不是所有的校長都能如願。有的校長如過眼煙雲，被人遺忘；有的則平平庸庸，終了任期；有的校長任期未滿就被 [...]

教育行政是國家各級教育行政組織機構為實現教育目的，依法對各類教育事業及所屬教育機構所進行的管理活動。這種管理活動是依托教育行政機構這一特定的專業性行政組織得以開展的。教言行政組織機構作為數育​​行政權力的載體，作為教育行政管理活動的主體，規劃著全國各地區的教育事業，指導和協調著各級各類教育與學校的工 [...]